Пріоритетний напрямок роботи
Місія Руськополівського закладу дошкільної освіти №1 : створення комфортних, оптимальних умов для системного, комплексного неперервного розвитку, виховання і навчання дітей в дошкільний період.
Дошкільна освіта в закладі регламентується законодавчо-нормативними документами, що визначають мету, завдання, зміст дошкільної освіти і регулюють діяльність дошкільного навчального закладу, зокрема:
- Конституцією України
- Законом України «Про освіту»
- Конвенцією ООН «Про права дитини»
- Законом України «Про дошкільну освіту»
- Законом України «Про охорону дитинства"
- Законом України " Про забезпечення функціонування української мови як державної"
- Законом України " Про національні меншини (спільноти) України"
- ПОЛОЖЕННЯ про деякі типи організації освітньої діяльності закладів дошкільної освіти від 07.07.2025 року № 818
- Типовим положенням про атестацію педагогічних працівників. Затверджено наказом Міністерства освіти і науки України від 10.09.2024 р. №1277.
- Типовим положенням про методичний кабінет дошкільного навчального закладу. Затверджено Наказом МОН України від 16.04.2018 р. №372
Пріоритети, визначені нормативними документами та рекомендаціями Міністерства освіти і науки України, а також аналізом поточних викликів, можна згрупувати в декілька напрямків.
1. Безпека та психоемоційне здоров'я
Це є найголовнішим пріоритетом в умовах, що склалися.
-
Безпечне освітнє середовище: Забезпечення фізичної безпеки дітей та персоналу (наявність укриттів, проведення інструктажів, відпрацювання алгоритмів дій під час повітряних тривог).
-
Психологічна підтримка: Організація роботи психологічної служби, яка включає:
-
надання першої психологічної допомоги дітям та працівникам;
-
проведення занять та тренінгів для розвитку емоційного інтелекту, стресостійкості та навичок саморегуляції у дітей;
-
створення "просторів психологічного розвантаження";
-
підтримка дітей з родин ВПО та військовослужбовців.
-
-
Безбар'єрність: Забезпечення доступності освітніх послуг для всіх дітей, включаючи тих, хто має особливі освітні потреби.
2. Організація освітнього процесу в умовах змішаного формату
Змішаний формат передбачає поєднання очного та дистанційного навчання.
-
Гнучкі форми навчання: Використання різних форм здобуття освіти: очна, дистанційна, сімейна (домашня), мережева (наприклад, віртуальні класи) та педагогічний патронаж.
-
Інтеграція ІКТ (інформаційно-комунікаційних технологій):
-
Використання EdTech та STEM-технологій для розвитку критичного мислення, логіки та творчості.
-
Впровадження інтерактивних платформ для спільного навчання, що дозволяє підтримувати освітній процес навіть тоді, коли діти знаходяться у різних місцях.
-
Підвищення цифрової компетентності педагогів для ефективного використання інноваційних методик.
-
3. Компетентнісний підхід та інноваційні методики
Освітній процес має бути спрямований не просто на засвоєння знань, а на формування ключових компетентностей.
-
Розвиток мовленнєвих навичок: Застосування інноваційних методів для розвитку зв'язного мовлення.
-
Екологічне та природничо-дослідницьке виховання: Організація ігрової та пошукової діяльності для формування екологічної свідомості.
-
Здоров'язбереження: Інтеграція елементів валеології, рухової активності та формування навичок самозбереження.
-
Національно-патріотичне виховання: Продовження роботи у цьому напрямку, враховуючи сучасні реалії.
4. Взаємодія з батьками та громадою
В умовах змішаного навчання тісна співпраця з батьками набуває особливого значення.
-
Партнерство з родинами: Вибудовування ефективної комунікації з батьками для забезпечення безперервності освітнього процесу.
-
Консультативна підтримка: Надання консультацій для батьків щодо питань розвитку та виховання дітей, особливо в умовах воєнного стану.
-
Залучення родин: Активне залучення батьків до освітніх заходів та життя дитсадка.
Ці напрями роботи є відповіддю на сучасні виклики та спрямовані на забезпечення якісної, безпечної та доступної дошкільної освіти для кожної дитини.
Казка до Дня рідної мови – 21 лютого🥰
( Міжнародний день рідної мови)
«Як народжуються чарівні слова»
Жила-була в одному сонячному селі маленька дівчинка Марічка. Вона дуже любила спів пташок, шелест листя і мамину колискову. Але найбільше вона любила… слова.
Одного ранку Марічка прокинулася і почула дивний шепіт:
— Пссс… допоможи нам…
Дівчинка визирнула у віконце й побачила, що над садочком кружляють маленькі сяючі вогники.
— Хто ви? — здивувалася Марічка.
— Ми — слова! — засяяли вогники. — Ми народжуємося у серці людини, але нам дуже потрібно, щоб нас вимовляли лагідно й правильно.
Марічка зраділа:
— Я люблю слова! Я знаю «дякую», «будь ласка», «добрий день»!
І тут один вогник засяяв яскравіше за інших.
— Це чарівні слова, — сказав він. — Коли ти говориш «дякую», у світі стає тепліше. Коли кажеш «будь ласка» — виростає квітка ввічливості.
І справді — тільки-но Марічка сказала «Добрий день!», як у садочку розквітла жовта кульбабка.
— А що буде, якщо люди забудуть свою мову? — запитала дівчинка.
Вогники засумували:
— Тоді ми станемо тихими, блідими й можемо зникнути…
Марічка замислилася. Вона згадала, як бабуся розповідала казки українською мовою, як тато співає народні пісні, як у садочку діти вчать вірші про Україну.
— Я не дозволю вам зникнути! — впевнено сказала Марічка. — Я буду говорити рідною мовою красиво й правильно!
І тоді слова закружляли навколо неї веселим хороводом.
— Пам’ятай, — прошепотіли вони, — мова — це скарб. У кожного народу вона своя, як вишиванка чи пісня. Коли ти бережеш мову — ти бережеш свою родину, свій дім і свою країну.
Раптом з’явилася пані Веселка й розсипала барвисті літери по небу. Літери склалися у слово «Україна».
Марічка усміхнулася й голосно сказала:
— Я люблю свою мову!
І в ту ж мить кожне слово стало яскравим, як сонце.
З того дня Марічка навчала друзів говорити гарні слова, слухати казки й складати власні історії. І чим більше діти говорили рідною мовою, тим більше сяяли чарівні вогники.
Бо слова живуть там, де їх люблять.
І якщо ти зараз тихенько скажеш «моя мова — найрідніша», десь у небі обов’язково засяє маленький чарівний вогник ✨
